Jornada Mundial por la Prevención de las UPP

Las Úlceras por Presión afectan al día a más de 90.000 personas que viven en sus casas, en residencias, o que son atendidas en hospitales en España, según ha explicado el profesor Javier Soldevilla, director del Grupo Nacional para el Estudio y Asesoramiento en Úlceras por Presión y Heridas Crónicas (GNEAUPP). No obstante, existe un gran desconocimiento acerca de estas. 

El 16 de noviembre es el Día Mundial de la Prevención de Úlceras por Presión, y el Semillero de Investigación José Bueno O.H. lo celebró organizando unas jornadas cuyo objetivo principal sería dar educación sanitaria a profesionales y a cuidadores en el Hospital San Juan de Dios del Aljarafe. Esta iniciativa surgió ante la necesidad de erradicar el falso mito de que las UPP son inevitables, pretendiendo hacer visible esta “epidemia viva y silenciosa del S.XXI que se oculta bajo las sábanas”.


El Grupo Europeo y Americano de Úlceras por Presión define las Úlceras por Presión como: "Una lesión localizada en la piel y/o el tejido subyacente por lo general sobre una prominencia ósea, como resultado de la presión, o la presión en combinación con la cizalla".

Las UPP son originadas por la presión y/o humedad continuas a las que se ve sometida la piel, constituyendo la complicación más prevenible y tratable que pueda presentar cualquier paciente con algún grado de dependencia. Las UPP representan un problema de salud, mermando tanto la calidad de vida de los/las pacientes que las sufren como su entorno socio-familiar, conllevando además a una fuerte repercusión en gastos socio-sanitarios, alrededor del 5% de nuestro servicio de salud (prevenirlas tiene un coste de 1,7€/día y curarlas de 46€/día, según la GNEAUPP). 

El 95% de las UPP son evitables con unos cuidados adecuados, de ahí la importancia de que profesionales y cuidadores tengan unos conocimientos adecuados acerca de su prevención.

Antes de la celebración de esta Jornada se pasó un cuestionario de prevención tanto para DUEs como TCAEs, sin hacer distinción. Se cumplimentó un total de 106 encuestas, obteniendo, entre otros, los siguientes resultados:
  • En el caso de realizar los cambios posturales c/4 horas en pacientes con riesgo moderado/alto el 90% piensa que sí sería lo correcto, pero sólo un 58% lo realiza en su práctica asistencial, mientras que un 40% a veces.
  • Sólo un 53% cambiaría las taloneras diariamente, un 27% cada 48h y un 20% cada 72h.
  • En el caso de aplicar AGHO cuando se origina una UPP por humedad, el 27% piensa que sería lo correcto y el 21% lo suele usar en su práctica asistencial.
  • El 33% piensa que masajear zonas enrojecidas sería lo correcto y el 27% lo lleva a cabo.
  • El uso del doble pañal es común, aunque en nuestro estudio se evidencia que sólo un 7,5% de los/las encuestados/encuestadas lo lleva a cabo y un 42,5% a veces.

Durante la Jornada se llevaron a cabo las siguientes actividades:

Difusión a pie de cama
La difusión a pie de cama se llevó a cabo siguiendo el contenido del taller y usando los trípticos de prevención como guión.

Difusión en puntos clave del hospital
Profesionales y estudiantes de Enfermería nos situamos en puntos clave del hospital como el hall y la puerta de urgencias, captando a cuidadores y cuidadoras para seguir con la difusión.

Taller en el aula

En el aula reunimos a cuidadores y cuidadoras de pacientes con riesgo de padecer UPP. Explicamos la importancia de la prevención de úlceras y brindamos información acerca de estas. A continuación resumimos el contenido teórico y práctico del taller.

¿Qué es una lesión por presión?

Es una lesión en la piel y/o tejidos subyacentes debido a una falta de riego sanguíneo por una presión entre dos superficies, una externa (cama, sillón…) y otra interna (prominencia ósea).

¿Qué es una lesión por humedad?

Es una lesión que se produce en la piel por un exceso de humedad que debilita la barrera natural de la piel, como la dermatitis de pañal en los niños.

¿Cuáles son los factores de riesgo para padecer una úlcera por presión?

En la formación de las UPP tiene más importancia el tiempo que dura esa presión que la intensidad de la misma, la piel puede soportar presiones elevadas, pero sólo durante cortos periodos de tiempo. A menudo pueden coexistir otras causas que agrupamos en:

  • Factores internos: aquellos relacionados con la condición física de la persona, son difíciles de cambiar y los cambios son generados de forma lenta:
    • Estado general de salud: la DM, enfermedades respiratorias y problemas relacionados con la perfusión/oxigenación aumentan el riesgo de UPP. Por otro lado, el estado neurológico o las enfermedades que alteran la conciencia influyen en la percepción de la sensibilidad.
    • Estado de movilidad: las personas con movilidad reducida están más expuestas a padecerlas.
    • Estado nutricional: déficit nutricional.
    • Humedad de la piel: incontinencia.
    • Edad.
    • Antecedentes de UPP previas.
    • Lesiones cutáneas.
    • Antecedentes o tratamientos farmacológicos: tratamientos como inmunosupresores o esteroides aumentan el riesgo.

  • Factores externos: aquellos relacionados con el entorno del paciente, estos pueden ser modificados por los cuidadores y cuidadoras. Hacemos especial hincapié en:
    • Presión: es la compresión entre dos superficies. Se produce oclusión vascular, isquemia, hipoxia y necrosis tisular.
    • Cizalla: dos fuerzas en sentido contrario, por un lado la piel ejerce una fuerza y al contrario sobre la fascia profunda. Por ejemplo cuando la persona está en sedestación, empieza a resbalarse hacia abajo pero su piel está pegada al sillón.
    • Fricción: es la fuerza que se origina al deslizar entre dos superficies. Por ejemplo al arrastrar a la persona por la cama para colocarlo en una posición adecuada.
    • Microclima: la temperatura y la humedad. El contacto mantenido de la piel con humedad (heces, orina, sudor) genera modificaciones en la estructura y función de la piel, alterándose la barrera cutánea y ocasionando su rotura.

¿Cómo prevenirlas?

Empezaremos con una evaluación de la persona de forma integral, reevaluando periódicamente su situación. La valoración del riesgo es un aspecto clave en la prevención. El objetivo de la valoración del riesgo es la identificación de los pacientes que necesitan medidas de prevención y la identificación de los factores específicos que los ponen en situación de riesgo
Esta evaluación debe realizarse por profesionales sanitarios que mediante escalas validadas como BRADEN, EMINA o NORTON indiquen el riesgo de desarrollar UPP (EVRUPP). Toda persona que posea una úlcera es sensible de padecer más UPP.


¿Cómo llevar a cabo la valoración y cuidados de la piel?

La importancia de la vigilancia diaria de la piel radica en que las UPP de categoría I son consideradas como reversibles en su primera fase. La categoría I es aquella en la que existe un enrojecimiento de la piel sin pérdida de la integridad tisular. Si se detectan a tiempo y se ponen en marcha todas las medidas de prevención podemos evitar que estas lesiones evolucionen hacia una categoría irreversible y más grave. 

La valoración de la piel debe realizarse mínimo una vez al día, durante la higiene y tras los cambios posturales para identificar las zonas de riesgo. La higiene se realizará sin frotar la piel empezando por la zona más limpia (la cara) hasta las zonas más sucias (perineal). Hay que tener cuidado con el agua caliente ya que el agua a mayor temperatura provoca más sequedad en la piel. Algunos de los consejos a tener en cuenta son:

  1. No dar masajes en prominencias óseas.
  2. Se recomienda jabón de pH neutro para no alterar el pH natural de la piel, la humecta y no la reseca.
  3. No utilizar lociones alcohólicas.
  4. No olvidar secar muy bien los pliegues (mamarios, interglúteos, inguinales, interdigitales…) para no aumentar la humedad. Secar realizando la mínima fricción posible, evitando frotar o restregar la piel.
  5. Mantener una adecuada hidratación para proteger la piel, ya que si está seca hay mayor riesgo de que aparezcan lesiones. Importante: las cremas se aplicaran con suavidad hasta su completa absorción.
  6. Si se lleva a cabo la higiene en cama, las sábanas y ropa de cama no pueden permanecer húmedas tras el aseo.
  7. Llevar a cabo una vigilancia exhaustiva de la piel buscando signos de enrojecimiento, palidez al presionar, calor localizado, induración o edema.
  8. Si posee dispositivos como sondas, yesos, vendajes… revisar la zona de alrededor, se pueden colocar apósitos de protección preventivos.
  9. Si usa taloneras o dispositivos de protección hay que revisar diariamente la zona.

¿Cómo llevar a cabo el control de la humedad?

Es importante vigilar las zonas donde se pueda originar o aumentar la humedad, bien sea por sudoración o por incontinencia. Para controlar la humedad en caso de sudoración controlaremos la temperatura del paciente y para controlar la humedad por incontinencia utilizaremos dispositivos de ayuda. Asimismo se debe cambiar la ropa de cama si está húmeda.

No se recomienda usar pañales, absorbentes, colectores o sondas de forma rutinaria, debe hacerse un buen manejo de los mismos para no crear un exceso de humedad. Hay que realizar un cambio de dispositivo de forma regular y según precise cada paciente. Por ejemplo, no dejar un pañal todo el día puesto ni colocar doble pañal para alargar la duración del mismo. Hay que revisar los dispositivos absorbentes mínimo cada 4 horas.

En los pacientes que hagan uso de pañales, prestaremos especial cuidado a la zona del periné, donde se crea un ambiente delicado debido a tres causas:

  1. Hasta el pañal más absorbente dejará algo de humedad en contacto con la piel.
  2. Los pañales no permiten que la piel transpire.
  3. Las bandas elásticas provocan zonas de fricción.

Podemos proteger la piel que está expuesta a un exceso de humedad, creando irritación, con cremas barreras o cremas con zinc.

  • Productos barrera de O2Zn (Pastas al agua): acción como protector y reparador cutáneo, siendo comúnmente utilizado para tratamiento del eritema asociado a uso de productos absorbentes (pañal) y a la exposición continuada de orina y heces. En el caso de la pasta o crema al ser más viscosas y tener una concentración >20% de Zinc, su retirada es dificultosa, por lo que es imprescindible utilizar sustancias de base oleosa.
  • Películas con barrera polimérica: son no irritantes y libre de alcohol. Se caracterizan por su efecto protector sobre la epidermis ya que forman una barrera impermeabilizante que no deja pasar la humedad ni fluidos, pero son permeables al intercambio de vapor de agua y a los gases. Una vez aplicada la película (o la crema), hay que dejarla secar 30-60 segundos antes de cubrir la zona afectada, su efecto protector se mantiene estable durante 72 horas; aunque es aconsejable  repetir la aplicación a las 24 horas en casos de incontinencia severa. El film se inactiva en contacto con productos de base oleosa o por la fricción en la zona de contacto. Las películas barrera son utilizadas en la prevención y tratamiento de las dermatitis en zona perilesional de cualquier tipo de herida, estoma o drenaje. Su empleo también está recomendado en aquellas zonas expuestas a incontinencia, pliegues y partes blandas para evitar que los fluidos corporales irriten la piel por exceso de humedad.

¿Cómo llevar a cabo la valoración y cuidados nutricionales?

Se debe ofrecer una dieta equilibrada, asegurándonos de que el paciente tenga un buen aporte de proteínas. Si existe riesgo de UPP, tiene un déficit nutricional, ingesta insuficiente o no equilibrada, habrá que ofrecer suplementos nutricionales ricos en proteínas. Otros nutrientes que influyen también en la regeneración de tejido, cicatrización y curación son la arginina, zinc, antioxidantes y vitaminas A, C y E. Hacemos especial hincapié en el aporte proteico por su gran importancia en la síntesis y regeneración del tejido.

  • Alimentos proteicos: carnes, lomo embuchado, jamón, lentejas, huevos (la clara), soja, leche, bacalao, salmón, atún, etc.
  • Verduras y frutas para aporte de antioxidantes y vitaminas.
  • Otros nutrientes: germen de trigo, hígado de ternera o semillas de calabaza para el  aporte de zinc.

¿Cómo llevar a cabo los cambios posturales?

Los cambios posturales permiten reducir la duración y la magnitud de la presión en las zonas vulnerables del cuerpo. Presiones elevadas sobre prominencias óseas durante un período corto de tiempo y bajas presiones sobre prominencias óseas durante un largo período de tiempo resultan igualmente dañinas, por lo que para disminuir el riesgo hemos de reducir el tiempo y la magnitud de la presión a la que el paciente está expuesto.

En zonas de presión mantenida se recomienda aplicar AGHO. Los AGHO son una loción grasa, aceitosa, que renuevan las células de la piel, protegen de microrganismos externos la zona ulcerada, mejoran la circulación y facilitan la cicatrización. Para su aplicación pulverizaremos el producto sobre las áreas de riesgo y extenderemos con la yema de los dedos para así facilitar su absorción. Es importante no frotar, porque al realizar un masaje de forma continuada y/o enérgica, se podría provocar un aumento de la rotura capilar y predisponer al paciente a una úlcera de forma involuntaria.

Hay que realizar cambios posturales a todos los pacientes con riesgo de desarrollar UPP o con UPP ya existente. No se debe colocar al paciente directamente sobre la UPP o zonas enrojecidas.

  • ¿Cómo? ¿Cuándo? Cada 2-3 horas durante el día, siguiendo una rotación programada e individualizada. Es importante aprovechar la realización del cambio postural para examinar las zonas de riesgo y ver si existe enrojecimiento de la zona, eritema, aumento de la temperatura, etc. Por la noche espaciar los cambios cada 4 o 6 horas en aquellos pacientes de menor riesgo, en los conscientes y en los que valoraremos que es prioritario el descanso. En periodos de sedestación, se efectuarán movilizaciones horarias. Si el paciente puede realizarlo autónomamente, se le enseñará a hacer cambios posturales o ejercicios isométricos cada quince minutos.
    • Mantener la alineación corporal, la distribución del peso y el equilibrio del paciente. Evitar el contacto directo de las prominencias óseas entre sí.
    • Evitar colocar al paciente directamente sobre dispositivos médicos como tubos o sistemas de drenajes.
    • Evitar el arrastre. Realizar las movilizaciones  reduciendo las fuerzas tangenciales y la fricción.
    • Elevar la cabecera de la cama lo mínimo posible (máximo 30 grados) y durante el mínimo tiempo.
    • Evitar en lo posible apoyar directamente al paciente sobre sus prominencias.
    • No utilizar dispositivos tipo flotador o anillo.
    • Mantener la cama limpia, seca y sin arrugas.

  • ¿Cómo realizar el cambio postural de decúbito supino o dorsal? En esta postura las UPP más frecuentes son: región sacra, talones, codos, omoplatos, nuca/occipital, coxis. Elevar la cabecera de la cama lo mínimo posible (máximo 30º) y durante el mínimo tiempo. La zona más afectada por la presión en esta postura es el sacro y los talones. 

  • ¿Cómo realizar un correcto manejo de las presiones? Existen superficies especiales para el manejo de presión cuando el paciente presente un riesgo elevado. Se pueden utilizar apósitos poliuretano para un alivio local en zonas como el sacro. Podemos aliviar la presión del talón con dispositivos que lo eleven y lo descarguen, de tal forma que distribuyan el peso de la pierna a lo largo de la pantorrilla sin presionar el talón de Aquiles. También se pueden utilizar dispositivos de presión local que permiten una inspección diaria y uso durante varios días. 

  • ¿Cómo realizar el cambio postural de decúbito lateral? En esta postura las UPP más frecuentes son maléolos, trocánteres, costillas, hombros/acromión, orejas, crestas ilíacas, cara interna de las rodillas. En la posición de decúbito lateral la zona más afectada serán los trocánteres.

  • ¿Cómo realizar un correcto manejo de las presiones? No sobrepasar los 30º de inclinación, evitando apoyar el peso sobre los trocánteres. Podemos colocar apósitos de protección y alivio de presión local con apósitos de poliuretano que permitan revisar diariamente el estado de la piel. 

  • ¿Cómo realizar el cambio postural de sedestación? En esta postura las UPP más frecuentes son: omóplatos, isquion, coxis, trocánteres, talones y metatarsianos. Al sentarse disminuye la superficie de apoyo aumentando la presión resultante y multiplicándose el riesgo de aparición de UPP si el paciente no es capaz de movilizarse. No se deben sentar a pacientes sin capacidad de reposicionarse. Deben realizar pulsiones para aliviar las zonas de apoyo cada 15 minutos, si no tiene capacidad de reposicionarse deben de realizarse cambios posturales cada hora.



Programa Coronario: No pierdas ni un latido

La causa más común de paro cardiorrespiratorio es la enfermedad coronaria. Además, en los/las pacientes con cardiopatía coronaria la defunción natural súbita de origen cardíaco es la forma más frecuente de fallecimiento (más del 50%).

La mayor parte de las muertes por infarto agudo de miocardio son debidas a la manifestación de una arritmia grave que conlleva al paro cardíaco. En general, la capacidad de reanimar a la víctima de un paro cardíaco está relacionada con muchos factores, siendo el más importante el conocer por parte de los/las testigos la situación de gravedad, poner en marcha el dispositivo de emergencia, 061, e iniciar las medidas de soporte vital básico lo antes posible y de forma correcta.


La precocidad en la actuación es el factor más importante relacionado con la expectativa de supervivencia. Conseguir un alto nivel de implicación de las instituciones para lograr el aprendizaje y la profundización en la ciudadanía de las técnicas de soporte vital básico (SVB) es un objetivo implantado en la mayoría de los países desarrollados. Sin embargo, esta es una asignatura pendiente en nuestro entorno.


Para difundir los conocimientos de soporte vital básico es necesaria la coordinación de las diferentes administraciones e instituciones implicadas en la salud, la prevención y la educación.

Dentro de la población se puede establecer un orden de prioridades en cuanto a las necesidades de formación de los diversos segmentos que la componen. En primer lugar estarían los "primeros intervinientes en las situaciones de emergencia por su ejercicio profesional". Muy cercano a estos estarían los profesores de colegios e institutos y los miembros de comités de seguridad y salud laboral de empresa. En un segundo nivel de prioridad y de necesidad se debe situar a los familiares de pacientes con enfermedades que impliquen un importante riesgo vital, como son las cardiovasculares, respiratorias o neurológicas degenerativas.

Según la Guía Clínica de la Asociación Americana de Corazón del 2004 se considera una recomendación útil, beneficiosa y efectiva, con una evidencia tipo b, el entrenamiento de los familiares en Reanimación Cardiopulmonar  Básica (RCPB) junto a un soporte social, de los pacientes con Síndrome Coronario Agudo (SCA).


En base a lo anterior surge este Programa de Educación Sanitaria, con el lema "No pierdas ni un latido". Usamos la Educación Sanitaria como arma para luchar contra los factores de riesgo cardiovasculares, incidiendo en hábitos de vida saludables para salvar las vidas de los usuarios con este problema.


A continuación se exponen los objetivos perseguidos con la realización del programa.


Objetivos

Objetivo general:
  • Proporcionar competencia (conocimiento, habilidad y actitud) adecuada a su nivel cultural sanitario, a los pacientes con patología coronaria y familiares, con referencia en el Hospital San Juan de Dios del Aljarafe, para mejorar su calidad de vida y reducir su mortalidad. 

Objetivos específicos:
  • Tomar conciencia de la importancia de la Educación para la Salud relacionada con la Enfermedad Coronaria.
  • proporcionar conocimientos sobre conceptos básicos relacionados con la patología coronaria.
  • Proporcionar conocimientos relacionados con la identificación del dolor manifestado por su enfermedad crónica actual y la importancia que supone.
  • Proporcionar conocimientos relaciones con las pruebas diagnósticas solicitadas por el Médico durante el ingreso hospitalario, el procedimiento a seguir y entender la importancia de su realización.
  • Saber reconocer los factores de riesgo cardiovasculares  modificables, identificar las consecuencias derivadas y las opciones terapéuticas para su corrección.
  • Proporcionar conocimientos sobre hábitos de vida saludable, identificar las consecuencias derivadas del mal cumplimiento y las opciones terapéuticas destinadas para ello.
  • Proporcionar habilidades y actitudes en situación de emergencias, realizando una Llamada al Servicio de Emergencias Médicas y maniobras de RCP-Básica.

Contenido y programación
La duración del curso fue de dos horas. Se dedicaron diez minutos a la presentación del curso y la evaluación previa con un test de conocimientos previos y satisfacción. Además se marcaron los objetivos con los asistentes y se dio una pequeña introducción a la materia.

Contenido teórico
Veinticinco minutos para identificar:
  • La magnitud y causas de la parada cardíaca y cómo es la enfermedad coronaria un importante problema de salud pública.
  • Los signos de alerta de la enfermedad coronaria. Identificar y actuar ante un posible infarto de miocardio.
  • Los factores que contribuyen en esta enfermedad. La importancia de cuidar y recuperar la salud cardiovascular.
  • Identificación de las pruebas diagnósticas que se realizan a la llegada al Hospital y durante el seguimiento de la enfermedad.
Descanso
Diez minutos.

Contenido práctico
Cuarenta y cinco minutos. Se dividió la clase en dos grupos, cada uno de los cuales realizó distintas actividades.
  • Grupo de familiares. En este taller se realizaron casos prácticos relacionados con el tema del curso donde el monitor o docente explicó detalladamente la actuación ante un dolor torácico, la llamada al sistema de emergencia y la identificación de los diferentes grados de severidad del cuadro cardíaco agudo. Posteriormente se evaluó a cada familiar con diferentes casos clínicos.
  • Grupo de pacientes. Se realizó una evaluación conjunta de los pacientes con puesta en común y resolución de dudas relacionadas con su patología. Para cumplimentar la evaluación se sirvieron de la Guía Práctica del Programa garantizando su correcto uso y familiarizándolos con el recurso del que se hizo entrega. Se llevó a cabo una charla acerca de hábitos de vida saludables, haciendo especial hincapié en los factores de riesgo a tener en cuenta en la patología coronaria.

Evaluación post curso-taller y clausura
Treinta minutos. Se realizó un test de satisfacción del curso-taller y, para finalizar, se llevó a cabo un tuno de preguntas abiertas, puesta en común de los resultados obtenidos y cumplimiento de expectativas.




I Congreso Internacional y X Jornadas Nacionales de la Conferencia Nacional de Decanos de Enfermería

Este año el Semillero "José Bueno O.H." ha tenido el honor de participar en el I Congreso Internacional y X Jornadas Nacionales de la Conferencia Nacional de Decanos de Enfermería (CNDE) que, con el lema “Innovación, Emprendimiento y Responsabilidad Social en Enfermería”, se celebró los pasados 19 y 20 de Octubre en la Facultad de Ciencias de la Salud de Granada.



La CNDE contó con un programa muy atractivo para el profesorado de Enfermería, con ponentes de prestigio a nivel internacional como Walter Searmus, Lluís Blanch, Beatriz Gutiérrez, Fernando Campaña,  José Miguel Carrasco, Julio Fernández, Mª José Calero, Antonio Muñoz, Mar Romera y Tomas Girbes, entre otros. Durante estos días se desarrollaron cuatro mesas redondas, dos Conferencias, seis talleres temáticos y la defensa de treinta comunicaciones orales y de múltiples pósters de profesionales de las Facultades de todo el Estado.
Durante las Jornadas se discutió sobre Emprendimiento e Innovación con personas que realmente se dedican a emprender, se habló del impacto real de la investigación enfermera contando con la presencia de verdaderos investigadores e investigadoras y se aprendió cómo formar al alumnado de Enfermería en cooperación y responsabilidad social, además se recibió directamente de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) información muy relevante para nuestra futura acreditación. 
También se dio un espacio muy especial al alumnado, ya que los anteriores puntos se encontraban principalmente enfocados al profesorado. Paralelamente a la formación  dirigida a los/las docentes, el alumnado celebró su Encuentro Nacional de Estudiantes de Enfermería, con la celebración de una mesa redonda en la que confluyeron sus perspectivas, las de los pacientes y las de los empleadores sobre cuál es la mejor formación que podemos dar a los/las enfermeros/enfermeras del mañana. 
En cuanto a las aportaciones del Semillero al Congreso:

En primer lugar, representando al alumnado interno, Elena Sánchez Villar y Laura Fernández Bueno elaboraron un póster titulado "Intervención educativa del alumnado de Enfermería sobre la prevención del VIH en jóvenes". Formaron también parte del proyecto las profesoras Dolores Torres Enamorado, Rocío Romero Serrano, María del Socorro Morillo-martín e Isabel María Calvo-Cabrera. Las alumnas internas, Elena y Laura, están desde su inicio en el Semillero llevando a cabo una investigación acerca del VIH y su prevención en adolescentes. Durante los años 2015 y 2016 el alumnado del Centro Universitario de Enfermería “San Juan de Dios” perteneciente al Semillero “José Bueno O.H.” impartió talleres sobre el VIH/SIDA en 4 institutos del Aljarafe. Se elaboró un cuestionario ad hoc con el objetivo de evaluar los conocimientos pre y post taller. El objetivo del póster presentado a la CNDE era evaluar los conocimientos adquiridos por el alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O) en institutos del Aljarafe sevillano sobre la transmisión del VIH. 









En segundo lugar, Almudena Arroyo Rodríguez, profesora de Género y Salud en nuestro Centro, presentó un póster realizado en colaboración con Eugenia Gil García, Juana Macías Seda, Inmaculada Lancharro Tavero y Andrea Victoria Donadeu. Llevaron a cabo un estudio cualitativo con el objetivo de explorar los discursos vinculados con la formación en Género en la titulación de Enfermería de la Universidad de Sevilla.





En tercer lugar, María Rosario Martínez Jiménez hizo una comunicación oral: "Evaluación del Proyecto EVITA tras su primer año de implantación". El proyecto EVITA surge cuando el profesorado de nuestro Centro se plantea la necesidad de formar al alumnado en técnicas de innovación docente aplicadas a Ciencias de la Salud. Todo ello demanda una redefinición en el enfoque de la formación, en una sociedad inmersa en procesos de cambios y que en el curso 2009/2010 se cristalizó con el Espacio Europeo de Educación Superior en el Centro. El objetivo de este estudio era evaluar los resultados del Proyecto Evita en el Centro Universitario de Enfermería San Juan de Dios (CUESJD), Universidad de Sevilla, tras un año de su implementación. Para esto se llevó a cabo un estudio descriptivo, prospectivo. El plan de trabajo constó de 4 fases y la población objeto de estudio fue la totalidad del alumnado del CUESJD.



I Mini-Congress of Undergraduate and Postgraduate Nursing Students

El pasado jueves 5 de octubre se celebró el I Mini-Congress of Undergraduate and Postgraduate Nursing Students (I Mini-Congreso de Estudiantes de Enfermería de Grado y Postgrado), organizado por la Comisión de Innovación e Internacionalización y la Comisión de Investigación del el Departamento de Enfermería de la Universidad de Sevilla. Este evento se llevó a cabo con la intención de crear un entorno de discusión de trabajos y experiencias presentadas por el alumnado de Enfermería, en inglés. Con este tipo de iniciativas se pretende fomentar la introducción del bilingüismo en nuestra profesión y empujar la internacionalización de nuestro título universitario.



Nuestro Semillero participó en el evento aportando una experiencia: "Semillero de Investigación José Bueno O.H., our experience". Este trabajo fue realizado por dos de los alumnos internos: Francisco de la Rosa Negrón y Andrea Monge Quinta. Los objetivos del proyecto eran describir el Semillero de Investigación José Bueno O.H., describir quiénes son los miembros de este grupo y describir cuáles son los campos de investigación que abarca. 
La presentación fue un éxito, ganando el premio a la mejor comunicación del alumnado de Grado. 


Sesión formativa relacionada con la metodología investigadora cuantitativa

Como continuación de la "Sesión formativa relacionada con la metodología investigadora cualitativa" impartida por las alumnas internas Laura Fernández Bueno y Elena Sánchez Villar y dado su éxito, en mayo de 2017 acudimos a una segunda sesión, esta vez acerca de la metodología investigadora cualitativa. 

La "Sesión formativa relacionada con la metodología investigadora cuantitativa" fue impartida por Pablo Cobos Quintana y Laura Dastis del Álamo. Su exposición contó con una primera parte teórica y con una segunda parte práctica en la que se propuso un caso práctico a los/as asistentes. Además, no solo se habló de la metodología cuantitativa, sino que también se hizo un repaso al contenido de la sesión relacionada con la metodología cualitativa. Resultó muy esclarecedor comprar un tipo de metodología con otra y acentuar sus diferencias.

Se hizo también especial hincapié en en la comprensión de los tipos de variables usadas en la investigación y la utilidad de estas. Para llevar esto a cabo los alumnos utilizaron el cuestionario de las sesiones VIH-SIDA realizado por dos compañeras en su investigación. Hicieron un magnífico trabajo al ofrecer una información clara y precisa. 



III Jornadas de Creatividad y Cuidados “Construyendo la Enfermería del mañana”

El Salón de Actos del Hospital San Juan de Dios de Aljarafe acogió el pasado jueves, día 11 de mayo de 2017, las III Jornadas de Creatividad y Cuidados "San Juan de Dios", a las que este año se les designó el nombre "Construyendo la Enfermería del mañana".


Estas Jornadas, dirigidas especialmente al alumnado del Centro Universitario de Enfermería "San Juan de Dios", alumnado-egresado y profesionales de la disciplina enfermera, fueron organizadas, un año más, por el Semillero de Investigación José Bueno O.H. como conmemoración del día Internacional de la Enfermería.




Este curso hemos contado con algunas novedades. En primer lugar, las Jornadas han estado acreditadas por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía con 0,4 créditos y por la Universidad de Sevilla con 0,4 créditos (ECTS). Además, el Excelentísimo Colegio de Enfermería de Sevilla ha colaborado con la aportación de un premio al mejor Póster con 500 euros. Por otro lado, la Revista ROL de Enfermería ha patrocinado un accésit al segundo mejor Póster, que ha consistido en una suscripción anual gratuita a la misma y un curso on-line.

Al igual que en años anteriores, durante las Jornadas se contó con ponencias de personas relevantes en la Historia de la Enfermería y con Mesas Redondas, en las que participaron alumnado egresado y alumnado de Grado del Centro Universitario de Enfermería.

Las Jornadas se extendieron desde las 9:00 hasta las 19:15 horas. Ya a las 9:00 horas, el Salón de Actos del hospital empezaba a llenarse de alumnos y alumnas del CUESJD, estudiantes de Grado y otros ya egresados, profesores y profesoras del Centro y profesionales de la salud. 


Los alumnos y alumnas del Semillero se encargaron de que los asistentes firmaran y recogieran sus respectivas identificaciones para, a las 9:30 horas, dar paso al Acto Inaugural, a cargo del Dr. Francisco Ventosa Esquinaldo, Director del CUESJD; Dña. Almudena Arroyo Rodríguez, Jefa de Estudios del CUESJD; y D. Manuel Torres Martín, Director de Enfermería del Hospital San Juan de Dios de Aljarafe.






El díptico entregado a los/las asistentes para informarles acerca del programa fue el siguiente:

La ponente invitada a estas III Jornadas de Creatividad y Cuidados fue la Profesora Doctora Juana María Hernández Conesa, relevante historiadora de la Universidad de Murcia que, además, ha sido la tercera enfermera española en recibir la Medalla Florence Nightingale por el Comité Internacional de la Cruz Roja de Ginebra. Fue un honor tenerla con nosotros y escuchar a la autora de tan eminentes investigaciones científicas. El título de su ponencia en las Jornadas fue “La teoría del conocimiento: entre lo cognitivo y lo real".


Posteriormente, los alumnos integrantes del Semillero de Investigación José Bueno O.H. expusieron los proyectos en los que han estado trabajando este curso 2016/2017 en una Mesa Redonda moderada por Dª Almudena Arroyo Rodríguez. Los trabajos presentados fueron los siguientes:



Una vez finalizadas las exposiciones, tuvimos un descanso en el que pudimos disfrutar de café y pastas que la cafetería del hospital puso a disposición de los asistentes a las Jornadas. Durante este descanso también pudimos contar con la agradable compañía de la Profesora Hernández Conesa.



Tras la media hora de descanso, retomamos el Acto con la Primera Mesa de Comunicaciones Orales, formada por el alumnado egresado.

En esta Mesa, moderada por Dª. Mª Socorro Morillo Martín, profesora del CUESJD, contamos con las siguientes comunicaciones:
Tras la ronda de preguntas correspondiente a esta Primera Mesa de Comunicaciones Orales, tuvo lugar la entrega de Premios del IV Certamen Literario Cultural "San Juan de Dios", con la posterior lectura de los relatos premiados. Este concurso contaba con la participación del alumnado de Grado en Enfermería de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la Universidad de Sevilla, del Centro Universitario de Enfermería “San Juan de Dios”, del Centro de Enfermería de la Cruz Roja y del Centro de Estudios Universitarios (Enfermería) “Francisco Maldonado”. Asimismo participó el alumnado de Enfermería egresado de la Universidad de Sevilla y sus Centros Adscritos. La temática de la narración sería el significado personal de la disciplina enfermera y los Cuidados. 

Los relatos premiados este año fueron:


  • Premio alumnado: "A la enfermera que un día seré, le digo..." de Andrea Monge Quinta.
  • Accésit alumnado: "El deseo de Juan de Dios" de Francisco Isaac de la Rosa Negrón.
  • Premio egresados/as: "Mi querida Lola" de Irene Delgado Rodríguez.




Tras la lectura de las correspondientes narraciones tuvo lugar un descanso de hora y media durante el que la cafetería del hospital acogió de nuevo a todos los  asistentes a las Jornadas, ofreciendo un almuerzo especial.


A las cuatro de la tarde el Salón de Actos del hospital volvió a llenarse para retomar las Jornadas con la Segunda Mesa de Comunicaciones Orales, moderada por Dª. Dolores Torres Enamorado, Profesora del CUESJD, y en la que participaron distintas profesionales de Enfermería y alumnas del Semillero de Investigación José Bueno O.H. 




Los temas tratados fueron los expuestos a continuación:
  • Programa de prevención VIH en institutos del Aljarafe. Responsable: Profa. Rocío Romero Serrano. Alumna: Laura Fernández Bueno.

  • Perspectiva de género en las aplicaciones móviles para gestionar la salud reproductiva. Responsable: Profa. Dra. Juana Macías Seda. Alumna: Yolanda Fernández Morodo.

  • Transculturalidad de los cuidados enfermeros paliativos: Revisión Literaria. Dª. Macarena Romero Martín.

  • Cuidados en el postoperatorio en artroplastía de rodilla con catéter de analgesia intraarticular. Dª. Rosario Mª Aires Haro.

  • Educación postoperatoria multidisciplinar en el proceso artoplastía de rodilla: grado de satisfacción de pacientes y familiares. Dª. Mª Paz Borrero Esteban.

  • Educación terapéutica: intervención enfermera motor del cambio. Dª. Mercedes Terrero Varilla.
Una vez finalizada la ronda de preguntas, los asistentes y las asistentes salieron del Salón de Actos para contemplar los Pósters presentados a las Jornadas, que se encontraban expuestos en uno de los pasillos del hospital. 





Todos los participantes inscritos en el evento podrían participar en las Jornadas presentando una comunicación relacionada con una de las siguientes áreas temáticas:
  • Área 1. Historia, pensamiento y conocimiento enfermero. Modelo Juandediano.
  • Área 2. Transculturalidad, género y salud.
  • Área 3. Cuidados paliativos.
  • Área 4. Humanización y Ética de los Cuidados.
  • Área 5. Salud, familia y comunidad.
  • Área 6. Cuidados críticos, urgencias y emergencias.
  • Área 7. Cuidados en salud mental.
  • Área 8. Envejecimiento y salud.
  • Área 9. Gestión de cuidados y Tics (seguridad, calidad, rol profesional y modelos organizativos).
Los/las participantes se situaron frente a su respectivo Póster para realizar la defensa del mismo. El resto de personas se iba acercando, en pequeños grupos, a los mismos para escuchar su defensa, pudiendo mantener una conversación con el autor o autora de cada uno de estos y consultarles si tenían alguna duda.

La defensa duró una hora y media y, a las siete de la tarde, todos y todas volvían al Salón para dar por concluidas las III Jornadas de Creatividad y Cuidados, no sin antes hacer la entrega de Premios de Pósters. 


De los presentados, el ganador fue el realizado por José Miguel Cruces Jiménez, Profesor del CUESJD. Este Póster trataba un tema de gran actualidad: los pacientes pluripatológicos.




Las Jornadas fueron clausuradas dando la enhorabuena y las gracias a todas aquellas personas que participaron y colaboraron en ellas. El alumnado del CUESJD tuvo un papel muy importante en estas y se llevó una experiencia que de seguro le será muy útil en su desarrollo profesional.